为落实立德树人根本任务，推进育人方式改革，全面发展素质教育，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部推出中小学生“五项管理”——作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理。
松江教育积极响应教育部提出的抓好落实中小学生“手机、睡眠、作业、读物、体质”五项管理的号召，全面提高育人质量,进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力。
为规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物的育人功能，上海对外经贸大学附属松江实验学校认真落实“加强五项管理”文件要求，积极采取相应措施，严格学生课外读物的推荐、审核工作，积极开展书香校园建设，努力打造内涵丰富、特色鲜明的校园阅读文化，引导学生开展高品质的阅读。
完善读物管理制度，规范学校阅读工作
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建立“课外读物管理”工作制度
学校成立课外读物管理专项工作小组，由校长、分管校长、教导副主任、语文英语学科教师、班主任、年级家委会主任组成，主要负责学校课外读物的遴选、审核工作，明确各环节工作流程，落实“审读、评议、筛查、核查、复查”五项图书管理工作，确保走进校园、走进学生的课外读物传承红色基因、弘扬时代旋律、彰显家国情怀、涵养法治意识。以下是学校课外读物清单审核程序：
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建立“校园图书”资源共享制度
为了充分利用学校图书资源，提高图书使用效率，实现图书资源优化配置，学校博闻馆向全体师生开放借阅书籍，安排图书馆专职管理员做好图书的推荐介绍工作，完善学生自主借阅时间安排；同时对校园阅读文化“硬件”进行统筹规划，利用教学楼楼梯间、课后服务教室、连廊宣传栏等布置成读书园地，通过这些举措在“空间、时间”上打破学生上借阅的局限，方便学生随时随地开展阅读活动。
▲课后服务教室阅读园地
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建立“睿读行天下”阅读课程制度
学校推进书香校园建设，制定完善“睿读行天下”课程实施计划：
开设和完善学校阅读课和图书馆“整班阅读”指导交流课。
提升教师阅读指导方法，开展教研活动，聘请专家交流指导。
制定学校特色阅读评价，自主设计阅读记录本并推广使用。
拓宽学生阅读展示平台，设有“古韵经贸”、“童·话松江”、“Wonderful China”三个栏目，学生根据不同语言载体，丰富阅读展示平台。
开展具体实施工作，校园盛开阅读之花
1.审核到位、形成书单、定时清查
1）课外读物管理专项工作小组根据教育部推荐的中小学生阅读书录和教师推荐的优秀书录进行预审、评议，确定形成适合学校中小学生的阅读清单，并通过阅读课、微信公众号、教师会议、家长会等多种途径推荐告知教师、学生和家长。
2）全覆盖清查学生课外读物，学校发动教师、家委会代表、学生，三方合力组织开展课外读物全面摸底清查工作，以教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中不宜推荐、选用为学生课外读物的“12条负面清单”为依据，对全校所有班级的图书角读物、学校博闻馆2万余册课外读物和学生家庭图书进行排查清理，将标题、封面、内容等不适宜的读物，采取清理和下架封存等及时措施。
2. 依托课程，阅读指导，提升效率
1）学校通过专家讲座、教研活动等方式组织开展提升教师阅读指导的能力，教师在阅读课上从兴趣激发、方法指导、表达能力、反馈评价等方面对学生进行有效的阅读指导，让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2）依托学校图书馆的有利硬件设施和整班阅读配套图书，二、五年级每周开展图书馆阅读课，全班学生坐在宽敞明亮的图书馆中，身边被书海包围，这样的书香环境就是激发阅读兴趣的最佳途径。在整班阅读时，学生可以记录自己的阅读笔记，还会进行读书分享会，同伴之间充分交流读书的心得和体会。
3）组织教研组长发动组内老师，根据学生特点和学科特点，设计富有学校特色的、合适学生的阅读记录本，并在3--5年级推广使用，学生可以在阅读本上记录有效信息、绘制思维导图等，阅读记录本的使用让阅读变得有的放矢，也更能提高学生对阅读内容的理解能力，同时老师可以每天查看阅读记录本，做好及时的反馈和有效的评价，也作为学生综合素养评价的指标之一。
3. 优化资源，开展活动，日日书香
1）每周一到五，学校向师生全天候开放自主借阅图书，安排图书馆专职管理员对学生进行读物推荐、读物分类检索方法指导等；每天中午11:50--12:30，学生可以自由在学校图书馆和图书角选择喜欢的图书进行阅读。
2）学校提倡学生爱读书、读好书、善读书，每位学生每天带一本书，利用早读时间进行阅读，提高全体学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让校园的早晨每天充满书香。
3）为深化阅读活动，提高学生的读书兴趣，学校围绕“睿读行天下”的课程主题有计划地开展了一系列丰富多彩的活动，如红领巾小广播、各类主题阅读征文评比、好书推荐活动、家长好书分享会、阅读成果展示等。
4）为多渠道拓宽学生阅读之路，通过声音的传递，展现阅读的魅力，提升语言表达能力，学校微信公众号开设了“古韵经贸”、“童·话松江”、“Wonderful China”三个栏目，为学生搭建“读书、交流、展示”的平台，童言悦听专栏开展12期以来，收到了学生、家长、老师们的一致好评。
教师和学生不仅成为有知识、会思考的人，最重要的是要成为会学习、会探索的人，而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力。今后，学校将认真落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，以上级主管部门的文件精神为指南，以自主阅读为主要途径，以丰富的读书活动为载体，把校园的阅读工作做实、做细、做精，切实提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，真正实现广大学生爱读书、读好书、善读书。
