本期（第 15 期）嘉宾：陈佩杰
【人物简介】
陈佩杰
1962年10月出生，二级教授、博士生导师。现任上海体育学院院长、全国高校体育教学指导委员会副主任委员、中国体育科学学会副理事长。曾获“国家级有突出贡献中青年专家”和“上海市劳动模范”称号，带领所在学科团队获国家教学成果一等奖、国家科技进步二等奖、“黄大年式教师团队”等荣誉。
【访谈实录】
从临床医学转型到运动医学之初，同学们都觉得我“不务正业”，但在我看来这却是“正业”。30年的努力和探索，证明了自己的转型和选择是成功的，因为我关心的“健康群体”更加“健康”了。
服务社会，走上“体医融合”之路
1983年，我从温州医学院临床医学本科专业毕业。在基层做了4年助教和住院医师后，我的内心萌发了一个新的念头：由临床医学转型到运动医学，服务更多的健康人群。碰巧当时上海体育学院开设了运动生理学硕士专业，我也顺利考取了这个专业，没想到这个选择成为了我职业生涯和人生发展的重要拐点。从此，我与运动医学结下了不解之缘。1990年从上海体育学院硕士毕业后，我留在学校运动科学学院任教，开始倾情投入到运动科学健康的教学与研究，后来又担任校长从事管理工作，但不论身份如何转变，我始终关注着体育人才的培养问题。因为在长期从业中我认识到，体育本身具有丰富内涵，除了提升专业运动技能，还与促进健康、科技创新等紧密相关，对我们国家和广大群众而言具有重要价值。
一个事业的发展最需要的是人才，而人才的培养是一个长期系统的工程。从事了多年的教学科研和管理工作，我发现国内高校的运动康复人才培养方案存在诸多问题：“体医结合”课程设置不合理、教学模式单一、“教学-科研-康复临床”结合型教师匮乏、实习和实践投入不足等。因此，尽快建立一个可推广的运动专业复合型人才培养模式是体育教育事业发展的重要任务。体育类高校应当担当起推动中国体育高等教育模式创新发展的使命责任。
2007年我开始担任上海体育学院副院长，结合国家健康事业的发展需求，发扬开拓创新精神，我带领团队进行了大刀阔斧的探索改革。在国内率先开设体适能评定理论与方法课程；整合教学、科研、社会实践的教育资源，让学生上讲台、走进研究室、进入社区，拓宽学习半径，丰富学习内容；教研结合，积极倡导研究性教学，让教师走进康复医疗机构顶岗实践，保证教学内容与社会需求同步……多年的探索成效显著，2014年，我领衔的项目“结合国家重大需求：建立运动康复专业复合型人才培养模式”获得了国家教学成果一等奖。目前全国已有45所高校引入或参考我校运动康复专业复合型人才培养模式，受益人数近2万，应用效果非常显著。
打造团队，注重复合型人才培养
2002年，我开始担任上海体育学院运动科学学院系主任；2007年担任副院长；2013年担任院长。回顾自己从一名教育和科研工作者走上领导岗位的经历，我觉得最有成就感的事情就是打造了一支优秀的运动健康科学教师团队。
2008年奥运会举办后，我们国家逐步提出了全民健康、体育强国的发展战略，体育领域不断拓宽，与经济、文化、健康、传媒等领域有了更多的结合，所以我们上海体育学院的师资队伍建设一开始就对标社会发展需求。
为了打造符合复合型人才培养需求的师资队伍，我从教师人才的引进和培养两方面入手。在学校多方支持下，我们为优秀人才提供优厚的待遇、深厚的关怀。在我们“黄大年式教师团队”中，有一位教师是从我国台湾引进的。我记得当时他还在台湾读博士后，我就跟他进行了多次沟通，并提前安顿他家人的住宿问题，解决孩子的上学问题，让他感受到我们对人才的重视与渴望。在他加入我们团队后，我又在他的科研项目资金、人力方面提供配合。事实证明，我们的选择没有错，他凭借着科研成果还获得了“长江学者”的荣誉称号。
单单找到人才还不够，在学校的支持下，我推动建立了运动康复专业“教学、科研、临床”三结合教师队伍培养模式。教学与临床结合, 我和团队同事一起，一家家联系走访校外单位，安排专业教师到康复医疗机构顶岗实践，不断积累临床康复工作经历，保证教学内容与社会需求同步；以研促教，研究成果及时转化为教学内容，保证教学内容与社会需求同步；每年定期派送教师到国外知名高校进行访学，提高教师国际化视野。
经过多年的努力，我们的师资队伍建设取得了丰硕成果。2018年，我带领的运动健康科学教师团队获得了“黄大年式教师团队”荣誉称号。目前，这一团队共有17位成员，团队有28项科研成果已转化为教学成果，累计发表重量级论文超过百篇。团队还创办了中国第一本英文版体育学术期刊《运动与健康科学》，并于2017年进入SCI和SSCI双“Q1”区域，成为公认的国际体育科学一流学术期刊，为中国在世界体育科学学界树立话语权作出了重要贡献。
对标一流，夯实科研创新力量
2017年，我非常荣幸成为国际兴奋剂检测机构理事会独立理事，开启了一项新的任务：反兴奋剂研究。能够参与到运动员公共健康事业的发展，不仅仅是我的个人努力，也是我们团队多年来坚持不懈的成果。
在组建复合型体育师资队伍的过程中，我带领团队依托国际体育科研大背景，紧密结合竞技体育实际，开展了多项国家奥运科技攻关服务项目的课题研究，并取得了丰硕的科研成果：成功开发了具有自主知识产权的用于诊断训练过程中运动员免疫失衡症的试剂盒，申报的5项发明专利全部获得授权，应用于国家排球队、举重队员备战北京奥运的运动训练实践。
除了在科研创新方面，我们积极响应国家的需求外，在社会服务领域，我们也不断发挥自身的专业技能优势，为国内重要体育赛事贡献力量。学校教师和学生组建志愿者团队，承担了历年上海马拉松、网球大师赛等重大国际赛事的康复医疗志愿者工作，将我们的教学成果转化为实践成果。
正是坚持这种教研与实践结合的发展路径，致力于中国体育健康事业发展的信念，我带领全体教职工及学生在创设一流特色高校的发展中迈出了重要一步。在上海市政府、国家体育总局支持下，位于新江湾的国家兴奋剂检测实验室在2020年2月顺利开工，年底前能投入使用，并将在东京奥运会和北京冬奥会期间承担重任。值得一提的是，这个实验室是国内第二家经过世界反兴奋剂组织认证的实验室，也是全国高校系统唯一的一家。
关注民生，推动公共卫生事业新发展
2020年的新冠肺炎疫情给我们的生活造成了重大影响，疫情防控进程表明，重大公共卫生事件对人民生命健康的影响是多维度的，涉及生理、心理、伦理和社会环境等诸多因素，公共卫生体系的优化必须要树立起大健康的理念；同时也暴露出我国公共卫生与健康人才培养方面亟待解决的问题——公共卫生与健康人才培养投入不足、培养理念有待更新、社会效益有待提升。
贯彻体医融合部署要求，推动公共卫生事业创新发展，大学应当作出更多贡献。我牵头团队成功申报国家社科基金重大项目“健康中国与体育强国建设的体医融合协同创新研究”，希望通过学术创新、知识创新和技术创新探索“运动促进公共健康”的新路。依据长期在公共卫生与健康方面的研究成果，在疫情爆发之初，我与上海交通大学医学院院长陈国强院士联合撰文《新冠疫情下加快构建“体医融合”的卫生健康治理体系建议》，发挥专业力量，为构建体系完整、紧密协作、科学精准、运行高效的“体医融合”的卫生健康治理体系建言献策。
学校是政府大健康治理体系的重要一环，作为学校教职工团队的带头人，我将紧跟“体医融合”发展新需求，申请开设公共卫生与健康结合度高的相关专业，引导教师团队持续在公共卫生与健康的科研领域持续发力，探索复合应用型公共卫生与健康人才的“中国模式”，为推动国家公共卫生与健康事业起到示范作用。
30年前，当我从临床医学转型到运动医学，同学们觉得我“不务正业”，30年的努力和探索，证明我的转型是成功的。回首过往，我满心激动，面对“体医融合”的未来发展道路，我依旧秉持“体育要为健康服务，要让健康人群更健康、更幸福”的信念，倾尽全力为国家体育健康事业的发展贡献自己的智慧与心血。
文字由上海教育报刊总社提供
采访整理：刘时玉
编辑：刘安憬 陈晓丹 颜惠芳
本文照片由李立基摄影及陈佩杰本人提供