名师档案
上海财经大学附属北郊高级中学副校长，正高级教师，化学特级教师。
上海市普教系统双名工程“高峰计划”主持人，兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、上海市特级教师特级校长联谊会副会长、上海市教师学研究会化学专业委员会主任等职。
编著有《中学化学研究性学习指导手册》《精英化学》《辅导与训练》等教材。曾获全国先进工作者、全国五一劳动奖章、上海市教书育人楷模等称号。
迈入高中后，只背化学方程式已不能让你成功地抱上佛脚，更多的是需要平日的累积和思维能力的提升。今天，就让我们和上海财经大学附属北郊高级中学特级教师陈寅一起，走近初高中学习衔接的第五站——化学。
05
做好知识衔接，优化方法策略，注重思维训练
——谈初高中化学学科的学习衔接
上海财经大学附属北郊高级中学 陈寅
欢迎同学们进入高中化学课程的学习！进入高中后，由于学习内容和学习要求与初中有所不同，所以做好必要的学习衔接就显得尤为重要。
下面，我从知识衔接、方法优化和思维提升等方面给大家支几招。
初三
第五站·化学
高一
总字数：1956 阅读时间：5min
一、
衔接必需的知识
不少高中知识都可在初中基础上进行“生长”，建议同学们补充和衔接以下内容：
以原子、分子、化合价、化学式为基础，进一步了解原子结构、离子、元素周期表，以及原子核外的价电子在化学反应中所起的作用等。
以物质的量为基础，进一步掌握它在化学计量中的应用，包括阿伏加德罗常数、物质的量在化学方程式中的计算、差量计算、数形结合问题等。
以酸碱盐为基础，进一步理解酸碱盐相互转化的反应规律、多元酸与碱的反应、酸式盐与碱或酸的反应等，并形成研究物质的基本程序，即从“组成-结构-性质-用途-制取”来学习元素化学的常用线索。
以实验室制备O₂、CO₂等为基础，进一步明确物质制取的基本程序，包括：反应原理、发生装置、收集装置、气体检验、尾气处理等，以及气密性检查、实验安全和环境保护等实验基本原则。
二、
优化学习的方法
良好的学习方法是保持兴趣，提高效率的关键，建议同学们做好以下“四先四后”。
第一步：先预习，后上课。预习是一种前置性学习，可让我们从心理上作好接受新知的准备，通过激活旧知，为学习新知奠基。同时，我们通过预习可了解新知的重点和难点，对于遇到的疑点问题，听课时必定会全神贯注，目标明确了，效率也会提高。
例如，学习氧化还原反应的时候，就可从初中CuO与H₂反应的得氧和失氧导入，通过比较反应前后元素化合价的变化，明晰氧化还原反应本质与得氧和失氧无关，而跟电子转移有关。
第二步：先理解，后记忆。化学知识涉及的点多面广，不少内容需要记忆，如果缺少科学的方法和技巧，死记硬背，效率必定很低，这也是初高中衔接的重点。记忆的过程也是理解的过程，学习化学概念应在理解、识记和运用的过程中逐渐建立。
例如，学习电解质溶液的时候，可由导电性实验入手，引出电离，然后从电解质和离子反应的视角重新认识初中所学酸碱盐及其变化规律，如果我们不理解电离的本质，一味背诵电解质的种类，那么新知旧知将混为一团乱麻。
第三步：先思考，后解题。刚踏入高一的学生也许受惯性使然，往往拿到题目就动手，这样容易造成错误。在解决问题的过程中，思维是逐层展开的，我们应认真读题，推敲和挖掘信息，只要将问题各方面分析透彻，解决问题则是水到渠成。
例如，有如下问题：KBrO₃作为氧化剂能与还原剂AsH₃发生氧化还原反应，配平方程式中两者反应的系数。有的同学拿到题目就做，结果“一看就会，一做就错”。因为在以前的学习经历中学生形成了化学式中左侧元素呈正价，右侧元素总是呈负价的思维定势，认定AsH₃中As为+3价（实为－3价），最终导致配平错误。
第四步：先复习，后作业。我们在一节课或一单元之后，要对当天或章节的内容进行复习梳理，通过归纳整理，理清思路，搞清脉络，该理解的要理解，该记忆的要记忆。如果等到作业时再去翻书查资料或是套公式，这就是低效的学习方法，不但降低完成作业的速度，而且影响学习的效果。
三、
提升思维的品质
高中化学学习对思维的要求是更加缜密，建议同学们多了解一些化学学科的思维方式，并恰当地加以训练，提高思维品质。
第一，熟练运用宏微符的转换。宏微符三重表征，即宏观、微观和符号，是化学特有的思维方式。这种思维方式，要求同学们在纷杂的宏观现象中提炼化学问题，从微观的微粒运动的本质加以推理和归因，并用化学独有的符号或语言进行表达。
第二，积极动手开展实验探究。实验在宏微符里是起桥梁和辅助作用的，在真实的实验情境中，我们能够体验到化学的魅力和魔力，化学实验也有利于帮助我们形成化学概念，巩固化学知识，获得实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和治学方法，培育主动探索的思维品质。
上述碘钟实验，在引发我们好奇心的同时，也蕴藏着宏微符的思维方式。短短1分钟的视频，宏观上我们领略到神奇的化学振荡反应，激起我们对微观反应原理的探究欲望，我们可用特定的化学方程式来表达反应机理。
第三，学会编织知识的网络图。高中化学知识比较庞杂和琐碎，运用思维导图等思维图像软件可让知识脉络更加清晰，主干更加突出，从而便于同学们更好地理解概念，把握要领。
原子结构和元素周期表的知识概念图
以上既是思维的概念地图，也蕴藏了解题的思路，我们有了上述概念图，如再遇到新情况，可在图上增添新的枝杈。
书越读越薄是指我们把复杂的内容简单化、网络化和结构化，随着学习的深入，这些纲要又会充实更新的个案和特例、更多的支脉，这样又由薄变厚。
希望上述短文对同学们学习化学有用，更期盼你们在化学学科广阔的天地之间翱翔！
学习小祝福
