为进一步贯彻落实“双减”要求，松江区教育局全面发挥学校教育主阵地作用，打造全方位课后服务，解决家长接送难题，丰富学生课外生活，切实回应民生需求，做有温度的教育，让教育暖心，让社会放心。2023学年，全区82所义务教育公民办学校全面实施义务教育校内课后服务民心工程，实现两个全覆盖——“课后服务学校全覆盖”+“有需求的学生全覆盖”，学生参与率99.70%，学生家长满意度99.05%。实施过程中，各学校在“作业辅导”的基础上，结合校本特色项目及特色课程，盘活各类资源，积极探索有效的“课后服务”育人模式，各校课后服务百花齐放，校内课程多点开花，“减负增质”成效满满。

近期，松江区9所学校的案例入选了2023年上海市义务教育学生课后服务优秀案例。本期开始，让我们一起去了解他们的好经验、好做法。

今天我们要介绍的是

上海市三新学校松江思贤分校

“走出去”的课后服务  看得见的精彩绽放

2021年7月24日，“双减”政策出台，同年9月，上海市三新学校松江思贤分校作为一所九年一贯制学校正式开办。学校与华东师范大学松江实验高级中学合址办公，教学面积、运动场地均受限制。那么如何在有限的场地内满足全校学生课后服务的需求，并能够提供更丰富、更高品质的课程，成为急需破解的难题。

学校积极探索，开展“1+x+1”的课后服务模式。前一个“1”就是第一时间段以自然班形式由学科教师开展作业辅导；“x”即在第二时间段以混班形式开展的合班辅导、多彩社团和个性化课程等；后一个“1”指的就是最后一个时间段全年级贯通的延时服务，由志愿者教师看护学生完成作业或自主阅读。

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基于两校合址办学，场地受限的校情，以及在当下五育并举育人理念的指引下，学校在“x”模式下，探索出一条“走出去”的实践路径。所谓的“走出去”，实际上包含了两个方面：一是带着孩子们走出教室，走出校门，充分利用校园外的优质教育资源，让孩子们感受课本之外各种知识的魅力；二是将一些专业人士请进校园、请上讲台，把课堂上学习不到的各种文化知识、技能传授给孩子们，这实际上也是另外一种意义的“走出去”。

顶层设计，分年级实施研学课程

学校整体架构课程，结合学生年段特点，依据学校地理优势，充分挖掘周边资源，于周五下午课后服务时间段开设研学课程。

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对接机构，有目的引进优质资源

学校基于“见贤思齐，守正求新”的办学思想，确立了“人各有贤，各成其贤”的课后服务课程基本理念，旨在引导思贤学子一方面向先贤学习，向优秀看起，另一方面挖掘自我，寻找自我成长的价值点，具备某一方面的贤能。

作为一所新开办学校，目前在师资配比上存在短缺，没有专业的书法教师。学校主动对接校外培训机构，经过多方的比较、考查，引进具有专业资质的书法教师，在课后服务第二时间段开设书法社团。一来，让学生感受到传统文化的魅力，树立文化自信；二来，学生习得一门技能，写一手端正的中国字。

主动出击，多方位寻求校外支援

学校现有师资年轻教师居多，且综合学科教师存在结构性短缺，无法满足课后服务“x”模式下社团活动的丰富性、优质化。为此，学校主动出击，多方位寻求校外支援，开设长、短期课程。

学校地处松江新城核心地段，毗邻大学城、青少年活动中心、松江区人民法院、检察院，周边资源丰富。因此，学校结合区域艺术“一条龙”项目布局，引进青少年活动中心优质的长笛师资，开设长笛社团；与视觉艺术学院主动对接，引进专业的大学生进校开展趣味口才课程。这类，都是长周期课程。同时，结合传统节庆、区域工作重点等，学校与方塔中医医院对接，引进专业医生，开设“端午药香满校园 中医国粹伴成长”的短课程；引进法律资源，在中学部开设“预防未成年人犯罪”的短课程。

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“1+x+1”模式，是学校在“双减”政策下的一次尝试与探索，“x”模式下的“走出去”是学校寻求发展的实践与突破。学校寻求专业支持，实现资源利用最优化，取得了一定的工作成效。未来将会继续探索，谋求新的出路，让课后服务成为学生拓展学习空间的“灶台”，成为有特长爱好学生放飞自我梦想的“赛道”，为学生提供了更加多元的成长路径。

上观号作者：上海松江教育