“我读幼儿园大班时，在幼小衔接活动中第一次走进北水湾美术馆。在那之前，我还从来没有去过美术馆，这所拥有美术馆的学校为我打开了一扇门。”

“后来，我如愿成为了嘉定区实验小学北水湾分校的一名学生，每天都可以在学校美术馆观展了。在这里我看了许多展览，有国画展、钟表展、摄影展等等，让我大开眼界。”

3月12日，由上海市教科院普教所主办的上海市小学教育科研巡回鉴新活动（嘉定专场）在嘉定区实验小学北水湾分校举行。学生张梓钰讲述了她对学校美术馆“种草”的故事。

本次活动聚焦美育，以“像艺术家一样创作，像设计师一样研究”为主题。活动中，来自嘉定区三所学校的美育特色课程亮相，展现美育的更多可能。

活动现场

让学生成为美术馆“掌门人”

嘉定区实验小学北水湾分校自2018年建校伊始，就在校园内创立了“北水湾美术馆”，成为学校开展“美术馆内外”特色美育课程的重要载体。

“北水湾美术馆”里琳琅满目地展出着学生作品 摄影：袁曼舒

校长陈芳介绍，自建馆以来，学校已经举办了12场展览，既有和专业展馆、高校等合作举办的联展，也有学生自主策划的展览。在一场场展览中，学生们从观展者逐渐转变为美术馆的小主人，担任馆长、策展人、讲解员、创作者等，在实践中培养综合素养。

上学期，张梓钰同学通过竞选成为北水湾美术馆第二任馆长，并成功策划了一场以“艺术家与他们的孩子”为主题的作品展。展馆选品、展陈设计、资料整理、组织协调……丰富经历给张梓钰带来别样收获——

“要做好馆长，首先要做好策展人，要善于去发现美，通过精心选择的作品进行创意展陈；也要做好讲解人，把自己对美的观点进行传达；更要发挥好自己的组织协调能力，把美术馆作为小伙伴们艺术实践自主管理的小舞台。”

嘉定区实验小学北水湾分校学生张梓钰 摄影：袁曼舒

校长陈芳表示，通过“美术馆内外”课程，学生们的核心素养得到普遍提升，变得更有表达力、思考力、创新力。学校的《美术馆课程的开发与实践》还成为嘉定区第四批“燎原计划”科研成果推广项目，辐射至区域内外多学校，开展合作共研，实施美育共育。

什么课让学生毕业后仍“上头”？

“我从三年级开始学习篆刻，深深地喜欢上了这门艺术。虽然我已经上初中了，还是每天坚持篆刻练习，篆刻家们坚韧不拔、精益求精的品质更是时刻影响着我，篆刻已经成为我学习生活中很重要的一部分。”

嘉定区方泰小学2022届学生傅铭浩，在毕业后仍然对学校的“大美金石”综合课程念念不忘。而他的弟弟傅铭哲，目前就读于方泰小学四年级，同样成了这门课的“粉丝”。“很小的时候，我就看着哥哥练习篆刻，现在的我也喜欢上了篆刻。我的目标是超过我的哥哥，创作更多、更美的印章！”

这门“大美金石”课有什么魅力，引得两兄弟先后“种草”，还“别起了苗头”？

原来，它可不只是教学生怎么刻章这么简单，而是与项目化学习相结合。参观上海博物馆印章馆、调研印石市场、讲述金石艺术家故事、设计金石文创展品、举办义卖会……学生们围绕“金石”主题，在校园内外参与和组织丰富的活动，增长见识与才干。傅铭浩同学就曾担任博物馆的金石讲解员，这段经历让他印象深刻，“很荣幸能为金石篆刻文化的普及贡献力所能及的力量。”

校长姚忠介绍，“大美金石”综合课程通过一个个真实的、可研究的驱动性问题，引导学生运用不同学科领域的知识和能力解决问题，在情境式的体验中传承优秀传统文化、培养创新能力。

方泰小学学生现场展示篆刻技艺

嘉定区徐行小学同样将美育与项目化学习相结合。学校地处草编之乡徐行镇，因地制宜挖掘美育资源，开发“黄草编制”课程，并组织“草编博览会”项目化学习活动。

教师冯媛媛介绍，为办好这场博览会，全校学生齐上阵：低年级学生创绘与草编有关的故事，中年级学生创作草编作品，高年级学生为博览会做好宣传……学生们“脑洞大开”提升创新能力，也让草编这项非遗艺术焕发生机活力。

徐行小学学生介绍自己的草编作品 摄影：袁曼舒

三门美育特色课程让人“思路打开”，也让出席活动的教育专家、教育行政管理者感触颇多。美育的“正确打开方式”是什么？如何以科研引领实践？来看他们的观点——

中国教育学会副会长

尹后庆

美来自生活，美育未必是“高大上”的，可以从小的切入口着手，从在地文化入手，首先引导孩子发现和感受生活中的美。美育的实施不能满足于举办活动，还应融入日常课程、课后服务等。应对美育的实施路径、教学形式、评价方式等加强研究，让美育能够发掘出每个孩子的不同特点，落实核心素养的培育。

上海市教科院普教所所长

徐士强

创、玩、展、巡、演、讲、赏、思、悟是三所学校在分享中多次提到的动词，这些动词其实都是学生学习方式转变的具体体现，背后蕴藏着学校对学生多种身份的赋予，让学生成为了学习的深度参与者。在学习过程中，当教育者对学习者的身份有多种赋予时，学习方式的转变便自然而然发生了。

嘉定区教育局局长

管文洁

嘉定区用科研引导美育实践，通过总结提炼和评比评选，形成了多项美育科研成果，并积极搭建平台，比如定期举办美育研讨会、工作坊、展览，促进区内外美育资源的共享与交流，为教师学习和应用这些成果提供机会，同时也让学生能够接触到更加多元和高质量的美育资源。

嘉定区教育学院教育科研处副主任

蒯义峰

部分教师对美育仍存在认识误区，比如认为美育就是专业技术教育，这些误区的存在压缩了美育活动开展的空间。嘉定区将通过加强宣传引导、以问题导向研制指南、建构资源库、定期遴选成果、搭建平台推广成果、开展分类培训等方式改善美育工作，继续以科研引领美育实践。

图片（除标注外）由嘉定区教育局提供

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上观号作者：第一教育