走进海宁市王国维小学教育集团下设的文苑小学， 右手边的“创想客厅”颇引人注目。无皮鼓、雪浪声波、3d 打印、倾斜小屋……这些原本在科技馆才能看到的新奇项目，学生们足不出校便能体验。在这里，还有一件深受学生们欢迎的“ 新式武器“——央馆虚拟实验室。
“我非常喜欢科学课，尤其是这学期，老师常常带我们去虚拟实验室上课，那里有实际操作的实验，还有在虚拟实验资源平台上开展的3d实验。”说起这件新式武器”，五年级学生高梓颀很是兴奋：“最让我感兴趣的是vr实验。戴上vr眼镜，手握vr手柄，就进入了虚拟的实验操作台。我感觉自己就像真正的科学家一样开展实验研究，这个体验真是棒极了。”
在海宁市王国维小学教育集团下设的文苑小学与静安小学，数字化技术给校园带来了新鲜气象。近年来，海宁市教育系统不断深入推进教育数字化改革，有序开展智慧化校园建设。王国维小学教育集团在“尚自然，展个性“的办学理念指引下，积极探索数字赋能办学品质提升。
开启教育“私人订制”模式
每周三下午的拓展课，以及周二、周四的社团课是三年级学生朱峻屹最期待的课。每当下课铃声一响，他便迫不及待地奔向美术教室。学校开设的数字绘画课，为他打开了艺术创想的大门。“其实在这之前我在班里的画画水平只能算一般，也没有自信展示。自从接触了平板绘画后，我对它充满了好奇，对它的喜爱更是难以言表，同时也感叹于科学技术的突飞猛进。”
为满足学生个性与兴趣发展的需要，海宁市王国维小学教育集团在数字化技术的助力下，开设了科技小创客课程、 scratch编程课程、智能机器课程、ev3 机器人课程、痕迹部落课程、未来工程师创意课程、乐高创意搭建课程、数字绘画课程等10 多门“stem +课 程”，为学生提供探究与实践的平台。
2018 年嘉兴市提出了“未来学校建设的嘉兴探索，海宁市王国维小学教育集团成为嘉兴市首批“未来学校”培育试点单位。在校长张建光看来，未来学校就是通过对学校基础设施的改造和提升，实现课程体系创新、教学方式创新和组织形态创新，最大限度地满足学生个性化学习的需求，为每一 位学生提供适合的教育。也就是说，未来学校将从原来的“批 量生产”模式走向“私人定制“模式。
学校搭建起基于“ 互联网+“的掌上智慧校园，分为“智慧管理”“智慧教务”“智慧安保““智慧课堂”“智慧评价”和 “智慧学习”6 个部分。其中，“智慧学习“是学校重点打造的个性化学习平台，教师可以根据学段、学科、班级、学生特点等选择适合学生个性化学习的作业，家长可以通过手机端接收任课老师为他们定制的课程和学习内容，学生作答完成后， 系统会自动完成批阅、自动生成追加练习，一段时间后还能自动提交学习报告，实现精准学习。
每年年初，学校都会向教师征集年度个性化学习课程。每年10月，学校会召开“智慧发 布大会，由课程教学教师向全校教师发布课程的实施情况、 主要优缺点等，并评选出若干优秀个性化学习课程。丰富的 课程选择与个性化学习平台， 共同助力学生的个性发展。
数字技术带来课堂新气象
在“喜马拉雅”app上建立班级电台，为学生提供多样的阅读表达空间，激发学生阅读纸质书的兴趣；运用希沃白板的“一体机拍照上传”功能，实时反馈学生的做题情况，实现生生互评、师生互评；在央馆虚拟实验室，让学生“沉浸式”体验在传统课堂中难以开展的实验过程……传统的课堂容易造成教学上的“齐步走”和作业上 的“一刀切”，而在海宁市王国维小学教育集团，教师们“各显神通”积极利用数字化技术让教学更生动、更精准。
校长张建光介绍，教育集团致力于tbl未来课堂新范式的实践和研究，为每个班级配备了hiteach互动教学系统，包括触控一体机、平板电脑、irs即时反馈遥控器、实物提示机和智慧助教，让技术为差异化教学提供保障。
在课堂上，教师们时常需要通过安排课堂练习检视学生掌握情 况 ，以决策下一步教学。如果用传统的纸笔作答，老师比较难以精确了解全班同学的对错数据。这时候，irs及时反馈器便可以发挥作用，不仅能统计全班的解题情况，其中的翻牌功能还能显示错误学生的学号，以便教师关注到学生个体差异、精准施教。
此 外，教师们还借助 hiteach互动教学系统促进小组学习。这一系统可以通过平板将小组的意见传送至教师端，教师收集归纳学生意见后， 再通过小组反馈功能呈现各小组的想法，供全班学习观摩后， 引导学生总结提升 内化知识。系统的计时、推送飞递、计分板等功能还能对小组合作学习的实践、质量进行把关。
五维评价为学生成长“画像”
在海宁市王国维小学教育集团，“争卡集卡”在学生间掀起了潮流。别担心，孩子们争的是学校发放的“五维电子激 励卡”。教育集团结合“有担当、 善学习、强体魄、会审美、爱劳 动”的育人目标，设计了五类卡片：担当卡、善学卡、健体卡、审 美卡、劳动卡，形成五维评价体 系，促进学校育人目标的落实。
副校长沈群亚介绍，每周学校都为每位老师配备了一定数量的卡片，如语、数、英教师持有善学卡，体育老师持有健体卡，班主任持有全部五类卡片等等。学生们获卡后可以回家扫一扫卡片背后的二维码，集成电子卡。这样到期末时， 每个孩子都能形成一份独一无二的综合素质雷达图，实现对 学生全面而有个性的评价。教师、学生、家长都能在手机端查 阅，学生的优势和需要改进的地方一目了然，老师和家长还可以根据雷达图对学生的发展趋势作出诊断和及时干预，促进学生良性发展。
五年级学生徐凌曦介绍说：“每次我妈妈帮我扫完电子卡后，我都会研究一下我的雷达图。电子激励卡记录着我成长的方方面面，它让我即时知道自己的不足，使我明确了努力的方向。”
学生每一张电子卡的获得都是事出有因，需要评价者进行图片或文字描述，实现展评一体。学生们可以通过电子班牌看到小伙伴们的表彰成果、 前十名获卡榜等，从而构建起 一个向同伴学习的学习场。
海宁市王国维小学教育集团借助教育数字化让评价从印象与经验主义走向基于数据的科学模式，数据采集的场域从课堂延伸到图书馆、食堂、家 庭、社区等等，实现学生的生长价值，促进学生的全面发展。有关五维评价的课题在省级立项，并作为样板在嘉兴市进行推广。副校长沈群亚表示：“有人说，童年是一次愉快的旅程，而不是比赛，我们的初衷便是让评价改革成为孩子成长的生命旅程。”
图片由学校提供
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