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“我与作家面对面”是一档“访谈”栏目。每期邀请一位原创图画书作者（文字或图画）聊聊故事创作背后的那些人和事。

本期邀请的是儿童文学作家、分级阅读创作首倡者王蕾。她为孩子们创作了《肚子里面长啥样》《逛超市》《狐狸和大熊》《小豆包桥梁书系列》等精彩故事。作品入选“教育部组织专家遴选推荐幼儿图画书书单”，曾获冰心图书奖、全国少儿作品评选绘本单项奖等。

王蕾

首都师范大学教授

博士生导师

中国作协会员

儿童文学作家

分级阅读创作首倡者

《肚子里面长啥样》《逛超市》《车坏了？没关系》《狐狸和大熊》是王蕾老师结合幼儿认知经验为他们创作的不同主题的故事，借助精彩有趣的故事，让幼儿了解食物的差异、现代生活的便利性以及交通工具的多样性。

积极倡导分级阅读

出版社：您正在积极倡导和推进分级阅读，请问什么是真正的分级阅读？

王蕾：分级阅读不是简单地根据年龄和年级来划分等级，真正的分级阅读是根据每个孩子的阅读水平来匹配相对应的读物以及给予相对应的指导。

除了根据孩子个性和共性的阅读发展特点，提供科学的阅读推荐和教育指导以外，分级阅读还赋予了更多的意义。

对家长来说，知道了如何更好地去选书；对教师来说，懂得了如何科学地教授这些作品；对出版社来说，掌握了如何精准地出版适合不同年龄段阅读的书籍的方法。

因此分级阅读对整个儿童阅读教育事业都是有积极作用的。

创作灵感源于孩子

出版社：在美慧树图画书系列里，您创作了多篇故事，这些故事的灵感从何而来？

王蕾：创作美慧树图画书系列的时候，我还没有当妈妈。但是我的研究方向是关于儿童阅读的，因此会经常到幼儿园去听课，我也会给老师作讲座等。

同时身为作者，我也会经常接触各种各样的不同年龄段的孩子，所以我的创作灵感其实是源于孩子们。

出版社：故事取之于孩子，用之于孩子，才会更加接近孩子的生活。

王蕾：是这样的。我和大家分享几个有趣的故事。

有一本图画书叫《肚子里面长啥样》，为什么会取这个名字呢？有一次我去一家幼儿园，遇到一个特别可爱的小班小朋友，他走过来拍拍肚子说：“王老师，你知道我今天中午吃了什么吗？”我说不知道，于是他把小肚子露出来说：“你听一听，就知道我肚子里面有什么东西了。”

当时我觉得这个情景特别有趣，于是就有了创作《肚子里面长啥样》这本图画书的灵感，孩子理解事物的视角和成年人有太多的不同啊！

用孩子的视角看世界

王蕾：另外几本图画书，如《逛超市》《车坏了？没关系》都是一些生活化的故事。但这个年龄段的孩子还是以具象思维为主，他们看待世界上所有的东西都是有生命的，所以我会通过有趣的故事情节来讲述生活的场景。

作为儿童文学的作者，切记不要从自己的角度、自身的认知水平出发去创作，而是要用孩子的视角来看世界，才能够创作出孩子喜欢的作品。

出版社：《狐狸和大熊》这本书是否可以当做一则寓言故事？您想给孩子带来什么启发？

王蕾：《狐狸和大熊》严格意义上不能认定是一个寓言故事。所谓寓言，最后要揭示一个道理，而在这个故事中，我并没有刻意去揭示一个道理的意图。

我想通过狐狸和大熊身上发生的故事，让孩子们了解蔬菜可食用的部分有些长在泥土上边，有些长在泥土下边，有些是包在壳里，有些是果实包住了核。通过故事让孩子们感受大自然的神奇之处，这是我创作的初衷。

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出版社：成人与孩子的视角果然差别很大。成人看这则故事的时候，会忽略蔬菜的生长规律，反而对狐狸与大熊之间的“小聪明和大智慧”的较量感兴趣。

王蕾：如你所说，现在有些幼儿园把这个故事作为一个品格教育的题材，大家觉得狐狸看上去好像很聪明，实际全是小聪明；大熊看上去很憨厚，但其实是有大智慧。

品格教育会涉及到为人处事的经验，比如，如何提高孩子的情商？怎样面对挫折？怎样让孩子的内心变得强大？

事实上，这些经验很难通过学校的系统教育方式去教授，更多需要通过家庭教育来实现。因此亲子阅读就是非常好的教育途径，孩子们通过阅读会自然而然获得许多生活经验和感悟，有些道理随着孩子的成长慢慢就能理解了。

生命教育怎么教？

出版社：《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》一书，给教师提供了关乎“生命教育”实操性的教学方法。您为何会从“生命教育”切入，生命教育该如何理解？

王蕾：《生命教育怎么教？100本图画书告诉你》应该算是我们国内比较早的通过图画书开展生命教育的工具书。

借助图画书，可以把很多抽象的东西形象化地呈现出来，我们能从很多优秀的作品中得到诠释。

另外，生命教育关乎于我们生命成长的一切的教育形态。生命教育其实是为老师和家长提供了一个更大的格局和视角，来看待我们的这个世界。

作者寄语

作为儿童文学的作者切记

不要从自己的角度、

自身的认知水平出发去创作，

而是要用孩子的视角来看世界，

才能够创作出孩子喜欢的作品。

——王蕾

资料：华东师范大学出版社

编辑：张芷萱

上观号作者：书香上海