在今年的政府工作报告中，“就业”一词出现了近30次，明确要落实落细就业优先政策，促进青年特别是高校毕业生就业。与高校毕业生相比，中职生的就业呈现出令人欣喜的局面。

上海市工业技术学校是一所国家级重点中专。3月18-19日，该校承办的“第二届中等职业教育青教赛暨上海市第五届基础教育青教赛中职组选拔赛”在该校举行，该校教师在比赛中取得不俗成绩。当记者向该校校长张伟罡询问学生就业情况时，张伟罡一脸轻松地向记者表示，学生就业不成问题。“近几年学校就业率一直保持在100%。”张伟罡说。

福建省县市教育局长参观上海市工业技术学校实训基地，校长张伟罡正在讲解。

客观地讲，中职生在就业市场上竞争压力并不小。特别是在当前的招工用人环境中，还存在唯学历、唯名校用人导向，中职业要就业，特别是高质量就业，就显得更加不易。

“中职生有自己的优势，那就是中职生的‘职’字，如果中职生的实践动手能力上做好了，就业就不愁。”张伟罡表示。

实训基地和课程改革紧密结合，培养学生职业素养和能力

“职业教育对学生的要求就是会动手。”张伟罡坦承，相比于以前，目前的中职学校在培养学生的动手能力方面有更大的压力。“以前学校属于某一个系统，系统内有许多企业，学生到企业实习很方便。学校还有自己的校办工厂，更可以让学生零距离了解职业要求与岗位技能。”随着条块分割的行政体制不断被打破，学校办学有更大的空间与视野，但在校企合作方面也失去了以前的便利条件。面对这种情况，学校在对学生培养确定“工学结合、校企合作、岗位实习”的模式的同时，加强与学校专业相关的，生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业建立校企合作关系。目前，上海市工业技术学校已在200多家企业建立校外实训基地，其中不乏上海世博中心、上海米其林轮胎、上海晨光文具、东芝电梯等这样的知名企业。

对于学生，则有明确实习实践要求。每一位学生，在学校内要有八周的实践要求，在企业则要实习半年。学校还专门成立了校企合作委员会、专业指导委员会，专门指导学生实习实践，让数控、模具、工业机器人等专业的学生在企业的相应岗位把技术学到手。

“企业之所以愿意与学校合作，除了国家给予的相应支持政策外，还在于企业看好学校毕业生的职业素质，将学校看作人力资源补充的一个来源。”张伟罡说。

建立成长平台双师型教师队伍

职业教育是以就业为导向的教育，而就业导向又要求学校按社会需求培养学生动力实践能力。“要求学生会动手，首先老师要会做。但新进年轻教师，有的是从学校到学校，缺乏的就是动手能力。”张伟罡表示，要达到这个要求，学校就需要对新进教师进行专题培训，让他们适应工作岗位，实现角色转换。学校在对新进教师明晰中职教师成长的基本路径的同时，根据实际情况师徒带教，提高新进教师的业务水平。通过新进教师汇报课、督导听课、学生技能竞赛指导、重大项目参与等，给予年轻教师成长平台。为了让每一位教师都能在技能上担当起指导学生的责任，学校要求教师在教学上成为名师的同时还要在技术上成为工程师的“双师”要求。

与此同时，学校还利用各种比赛提高教师的教学实践能力。在最近上海市举办的“第二届中等职业教育青教赛暨上海市第五届基础教育青教赛中职组选拔赛”中，上海市工业技术学校派出的教师代表取得了两个一等奖。对于该校教师展现出来的教学能力与技术素质，竞赛组委会办公室主任丁宗勇表示赞赏。“通过比赛，促进教师教学能力与技术素质提高，同时又把比赛学到的经验辐射到全校，这显示出学校对教师培养的重视与眼光。”

上海市工业技术学校教师郑侨正在参加青教赛

上海市工业技术学校教师王振宇正在参加青教赛

经过各种形式的锻炼提升，上海市工业学校出现了一大批教学能力强、技术素质高的双师型教师。修慧丽、韩晔、王佳分获上海市中等职业学校第八届教师教学法改革交流评优活动一等奖；潘娇、庄瑜、任强获2021年上海市教学能力大赛特等奖；潘娇、庄瑜、任强、万明获2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；韩晔获第四届上海基础教育青年教师教学竞赛一等奖，获“上海市教学能手”称号；郜伟荣获第二届全国技能大赛上海市选拔赛（世赛选拔赛）数控铣项目金牌指导教练；董望荣获第二届全国技能大赛上海市选拔赛（世赛选拔赛）数控铣项目优秀指导教练；庄瑜荣获第二届全国技能大赛上海市选拔赛（世赛选拔赛）数控铣项目金牌指导教练；周为苏荣获第二届全国技能大赛上海市选拔赛（世赛选拔赛）数控铣项目优秀指导教练……

图片摄影：朱水苗

上观号作者：东方教育时报