为更好总结上海市杨浦区在“双新”国家级示范区建设中精准培养教师胜任力的实践经验，引领更多学校和教师推动育人方式变革，发展学生核心素养，3月9日，以“提高教师‘双新’胜任力 落实立德树人根本任务”为主题的2023年全国普通高中“双新”实施示范区交流展示活动举行。

活动由教育部课程教材研究所、华东师范大学课程与教学研究所指导，上海市教委基教处、上海市教师教育学院、上海市杨浦区教育局主办，上海市杨浦区教育学院承办。

杨浦区人民政府副区长王浩在领导致辞中表示，“双新”示范区建设对杨浦教育来说是在站在更高起点向全面提高育人水平进步的历史契机，杨浦教育的同仁们在两年多的时间里牢牢地把握住这次发展机遇，上下齐心，在诸多领域有所作为。

杨浦区人民政府副区长王浩致辞

杨浦将进一步深化区域教师教育改革，高起点定位、高标准建设、高质量育人，提升教师的专业胜任力，完善区域教师教育方式与机制，努力为每一位教师、每一位学生的健康发展提供沃土，满足人民群众对优质教育的期望，让杨浦向更高方面的教育城区发展，也为上海乃至全国贡献杨浦特色的教师教育经验。

上海市教委副主任杨振峰在领导讲话中表示，杨浦区是上海市唯一的普通高中新课程新教材实施国家级示范区，杨浦在“双新”的推进中体现了两个特色，一是抓住教师胜任力作为重点突破口；二是重协同，区教育局、教育学院、学校形成合力，借助高校构建四级联动的教师发展新格局，形势上突破传统的教师培训。

上海市教委副主任杨振峰做领导讲话

他希望杨浦区在下一步推进示范区建设中，要重点进一步拓展研究的深度和广度：在深度上还要继续做精做细，做成精品，归纳总结区域经验，深入挖掘教师改变以及学生改变的内在激励和相互支撑力，形成一个完整的研究系统，促进学生全面有个性发展，适应社会生活，适应未来的职业生活，适应高等教育对人才的需求；研究广度上，要全面总结包括教学、评价、培训、科研、装备等各个领域取得的经验和成果，为上海市整体推进“双新”实施提供有益经验，探索多元辐射形势，充分发挥引领作用，为其他区甚至为全国的其他省市提供可复制、可迁移、可借鉴的研究成果。

教育部课程教材研究所副所长刘月霞在线上参会，她在领导讲话中表示，此次活动以高中教师双新胜任力为核心内容，深入总结杨浦区作为国家级示范区在区域、学校、教师三个层面上提升教师能力的典型经验，全面探讨如何系统提升教师在课程、教学、评价方面的实施能力，抓住了普通高中双新实施的关键问题，为引领全国各地提升教师胜任力工作高质量实施、落实立德树人根本任务起到了非常好的借鉴和参考价值。

教育部课程教材研究所副所长刘月霞在线上参会并做领导讲话

她也就下一阶段杨浦区的双新实施工作提出建议：一是进一步深化区域内高中课程实施规划的专业指导和相应研究工作，促进高中多样化发展；二是进一步深化学校课程组织管理制度建设，指导学校课程管理组织的新机制新平台；三是进一步围绕学生素养培育加快教学改革实践研究。

人民教育家于漪发来寄语

上海市杨浦区是首批“国家创新型试点城区”，是上海市唯一的普通高中新课程新教材实施国家级示范区。杨浦整体架构区域教师研修体系，聚焦教师胜任力提升，引领育人方式变革，发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。

人民教育家于漪为此次活动亲笔撰写了书信，她在信中说，杨浦区承担了课程改革“双新”落地实施的重要任务，“几年来，教育部门、学校教师兢兢业业边学习、边实践、边总结、边提升，取得了显著效果，我这名鲐背之年的老教师特向他们致以深深的敬意。”

为进一步提升“双新”推进的质量，于漪在提升教师胜任力上给出了两点建议：首先是教育观念的转变，要树立牢固的课程改革观念，观点指导行动，观念改变，实践才会真正改变；其次是选择和把握正确的思想方法。

于漪同时也寄语广大教师，“双新”的进一步推进，教师的学识增长、独立思考、创新实践必不可少。祝愿老师们在杨浦“双新”推进的过程中振奋精神，发挥潜在的教育能量，创造立德树人的精彩业绩，惠及莘莘学子。

上海市杨浦区教育工作党委书记卜健主持开幕式

提升教师“双新”胜任力的杨浦实践

“双新”实施的专业性、系统性和综合性要求对学校、教师带来新的挑战，教师对精准培训有着很强的需求。杨浦区以实证调研为基准，综合国内外教师素养研究，建构了“双新”教师胜任力框架。

在教育部课程教材研究所、华东师范大学课程与教学研究所、上海教师教育学院等单位的指导下，杨浦区围绕胜任力框架，瞄准关键领域，遵循实证思路，有序有效地展开杨浦实践，推动教师培养培训的专业化发展，形成了教师思想政治建设、师德师风建设和业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局。

杨浦区教育局局长何劲松在活动中就“双新”示范区建设过程中的思考与做法，特别是聚焦教师胜任力提升，推进研训一体，实施分层、多元培养的实践，以及建设过程中的阶段性实践成果与思考做了区域报告——

杨浦区教育局局长何劲松做区域报告

一是系统擘画，锚定目标，推进示范区建设。示范区的建设目标即：坚持一个大方向，即立足新课程新教材理念下高中育人体系建设，融合五育并举、德育为先、育人为本教育理念，关注高品质教育全过程，推进德智体美劳全面协调发展育人构建两个新格局，即面对双新实施要求的区域教育创新格局和高中优特发展目标下分层与分类协同发展的多元办学格局，优化三个新机制，完善四个新平台，推进五个重点项目，形成“五育并举、区校联动、以点带面、以评促建、尊重差异、创智教学、资源共享、依托高校协同育人、分层分类协同发展”的杨浦特色育人机制，整体提升高中教育质量，力争形成代表上海水平、杨浦特点的做法和经验。

二是聚焦示范区建设关键，提升教师胜任力。“双新”实施最终要依靠教师，提升教师“双新”胜任力是有效推进“双新”实施的关键所在。杨浦区重点推进四方面工作：一是践行于漪教育教学思想，激发教师发展新动力；二是建构新型教师学习空间，打造教师发展新样态；三是推进“教-研-训”三位一体，提升教师发展新品质；四是聚焦资源与评价，建构教师发展新保障。

三是凝心聚力，深入实践，形成阶段性成果。杨浦在课程资源建设、交流展示分享、论文著作发表等领域取得了丰硕成果，形成区域教师专业发展新格局、打造了素养取向的“创智课堂”新样态、建设了优质共享的课程新资源、建设了精准支撑的教研新机制。

上海市控江中学校长吴巍以及上海市杨浦区教育学院的高中语文教研员王玮、高中思政教研员杨鹏、高中生物教研员李竹青、高中数学教研员浦静滢、跨学科教研员陈琳分别代表、带领各自团队进行了成果汇报。

专家为教师胜任力培养把脉

杨浦区“双新”国家级示范区的建设、教师胜任力的培养，离不开专家的指导。

华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷在专家报告中，围绕学期课程纲要设计和大单元学历案设计两个方面，对“双新”背景下教师胜任力的关键进行解读。

华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷做专家报告

崔允漷认为，“双新”背景下，要从三个层面对课程发展进行评估与改进：在学校层面按学段编制学校课程整体规划方案，包括国家课程有效实施、综合实践活动课程开发、校本课程合理开发；而教师则需要按学期或模块编制课程纲要，代替原先的教学进度表；教师还需按单元或课时编写学历案，代替原先教师立场的教案。

上海市杨浦区教育局副局长吴群英主持主题报告环节

上海市教师教育学院院长王洋在专家点评中表示，此次活动中学校以及教师层面展示的案例都关注了教师本身应该如何适应高中“双新”的推进，课标的修订、教材的变化，作为教师如果只是为了适应课标，则永远都是课标的影子，教出的学生该如何面对未来？因此教师胜任力的提出尤为重要，教师应基于学情，从国家发展、学校发展、学生发展角度深入研究课标，帮助学生掌握核心素养、发展学生应对未来的关键能力。

上海市教师教育学院院长王洋做专家点评

中国教育学会副会长尹后庆在专家视点中表示，现在“双新”实施的关键是推动学校进行课堂深化变革，而课堂变革行动的关键是教师，教师的胜任力就尤为重要。尹后庆提到了三个关键词：一是教师学习，这一轮的课改要推动教师的学习交流，让教师更多地理解教学核心素养；二是学校系统，“双新”进入细化落实阶段，需要在制度层面上系统设计；三是教研，在教研中将教学变革和教师专业发展相结合。

中国教育学会副会长尹后庆发表专家视点

华东师范大学课程与教学系党支部书记安桂清在专家点评中表示，杨浦区的实践在教研上上了一个台阶，开展真正以教师为主体的多元教研途径探索，教研场景从传统比较孤立的特定场景转向弥散性的教研工作场景，回到对教学和研究的认识，反映了教研的本质追求是为教而研。

上海市浦东教育发展研究院原院长顾志跃在专家点评中表示，教师“双新”胜任力需要教师重新审视所教学科的定位与内容，在实践中应对学生素养发展，学科的指向和功能要求教学单位不能停留在碎片化的知识点上，助力学生建立起自己的能力体系和素养体系，教师更要积极应对“双新”变化，主动提升自己的教师胜任力。

上海市教委基教处处长祝郁、上海各区教育局分管局长及教育学院院长、杨浦区各高中校长等参加了活动。

图片由主办方提供

上观号作者：第一教育