百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有一流的教师就没有一流的教育。

为了在上海基础教育领域中发掘和培育一批优秀中青年校（园）长、教师，更好发挥“领头雁”在教师队伍建设中的引领示范作用，由上海市教育学会主办，上海市教育学会各专委会承办，上海教育报刊总社协办的中青年校（园）长、教师系列论坛活动正在进行。

“第一教育”即日起推出“星校长”“星教师”专栏，对系列论坛活动进行报道，宣传推广优秀中青年校（园）长、教师的优秀经验，今天推出“星校长”栏目第一期。

5月23日下午，“星校长”成长启航系列论坛活动——“创建面向未来的理想学校”在线上举行。

此次活动由上海市教育学会主办，上海市浦东新区教育工作党委指导，上海市教育学会初中教育管理专业委员会、教育部领航名校长金卫东工作室、浦东新区金卫东校长培养基地承办，上海教育报刊总社协办。

论坛面向上海初中校长开放，旨在更好地发挥中青年校长在上海教育综合改革中的积极作用，培育一批教书育人典范，建设一支政治素质高、专业能力强、具有改革创新精神的新时代校长队伍。

新课程背景下的学校将承担怎样的新使命？

未来的学校应该更具挑战性——能为师生创造更高挑战性、高价值的发展机会；更具支持性——能为师生提供更多个性化、人性化的成长支持；更具成长性——能让师生在已有的基础上获得更大的发展；更具前瞻性——能在主动回应时代需求中引领教育的潮流。

——洋泾菊园实验学校书记、校长朱海兰

面向未来的理想学校，从其属性和功能而言，将更加注重人的成长，关注未成年人适应未来社会的个体需求。可以说，促进学生成长是创建未来理想学校的灵魂。

——浦东模范中学书记、校长亓大江

在论坛上，7位青年校长畅谈对未来理想学校的设计。新修订的国家义务教育课程方案和课程标准的颁布，对于推进高质量教育体系建设具有重要意义，而对于广大基础教育工作者来说，既被赋予了时代的使命，又迎来了崭新的挑战。

上海市教育学会会长尹后庆在致辞中说，从这次课程方案和课程标准修订的总体要求看，未来特别需要义务教育阶段的广大学校，承担起日趋深化的课改任务。

新课程背景下学校的将承担怎样的新使命？尹后庆提出了三个观点——让学校在课改实践中实现高质量发展的目标和使命；在以核心素养培育为主线的教学实践中取得突破性进展；在培养核心素养目标的教学实践中赋能教师。

“学校在持续参与课改实践的过程中，从理性认识到实践操作，形成学校发展的独特样态。这是学校的生命价值所在，也是学校教育的魅力所在。”尹后庆说。

未来学校如何构建高质量的教育体系？

论坛上，上海市教育学会副会长、华东师范大学教育学部范国睿教授，做了《高质量教育体系的建构与未来学校发展》的主旨报告。

在报告中，范国睿从六个方面为未来学校进行了画像——

未来的学校是为了儿童的学校，坚持儿童立场，给予儿童、为了儿童，认识到儿童本身的未完成性和成长性。

未来学校是爱与美的学校，是和平的学校而不是“内卷”的学校。以爱滋养儿童心灵，以美启迪、引领人生，以合伦理的方式进行教育。

未来学校是信任与契约的学校。信任是社会凝聚的机制，社会主体共生共存的纽带，基于信任的理解、基于信任的契约精神都非常重要。

未来学校是自主与责任的学校。越是青春期的孩子，越有自主性，更多的孩子要自由，但自由的前提是自律；责任内嵌于自主之中，要培养学生的社会责任意识，有担当。

未来学校是好奇与创造的学校。人生而好奇，好奇心是学习的起点，学习习惯、想象力、创新创造、阅读与理解等能力同样需要培养。

未来学校是理性与智慧的学校，是着眼于学生未来的可持续发展的教育，包括指向核心素养的教学目标、支持高阶思维的内容设计、促进深度学习的教学过程、检测思维能力的学习评价等。

范国睿表示，在新技术下，云学习、项目化学习、合作学习、移动学习……未来教育将呈现出新样态，未来的学习方式会发生重大的改变，未来学校也将以智慧的方式培养智慧的未来人。

启航中的“星校长”有哪些新责任？

7位年轻的“星校长”参加了论坛，他们也为自己所在学校绘制了发展蓝图。

卢湾中学在“无边界”理念下学校如何走向未来，书记、校长张怡将其归结为“有中心，无边界”六个字。“有中心”是从学校教育功能视角看未来：以学习者为中心，让孩子成为站在校园最中心、站在课堂最中心的人；“无边界”是从学校形态和要素视角看未来：课程新样态、学习新方式、教育新生态为学习者赋能。

嘉定区华江中学是上海百所公办初中强校工程实验校，学校书记、校长徐永光说，华江中学将面向未来努力成为一所“纯粹而美好”的理想学校。纯粹是对“回归教育本源”的回应，强调学校教育如水般纯净、淡泊、自然，于无色无声无形中润泽心灵、滋养成长；美好是对“个体生命生长”的回应，强调人的社会化与人的个性化和谐统一，以期实现美美与共、和而不同。

上海市金山中学副校长，上海市西林中学书记、校长姜炜星以《数字化转型赋能智慧教育》为题做了交流。西林中学基于“云计算”“大数据”“互联网”“智能终端”等信息技术和装备，以“智学中心”“创客中心”“乐活中心”建设为着力点，将智慧教育平台、综合管理平台、综合安防平台等碎片化应用进行统整，推动学校内部应用平台的自动化流转，努力促成数字转型赋能学校的智慧教育。

7位校长中，有4位来自教育部领航名校长金卫东工作室暨浦东新区金卫东校长培养基地的80前后青年校长，也分别谈到了对未来理想学校的规划——

在洋泾菊园实验学校书记、校长朱海兰看来，未来学校要课程重构为迎接世界变化做准备、校园开放为应对生活挑战奠基础、技术赋能为重塑生涯发展作导航。未来的学校应该更具挑战性——能为师生创造更高挑战性、高价值的发展机会；更具支持性——能为师生提供更多个性化、人性化的成长支持；更具成长性——能让师生在已有的基础上获得更大的发展；更具前瞻性——能在主动回应时代需求中引领教育的潮流。

建平中学副校长王文皓主要围绕构建智慧校园，畅享未来理想学校。建平中学以构建“国际数理高中2.0”为发展目标，提出了“3+1+n”的构想，形成未来学校建设的基本模式，“3”包括促进学生成长，成就教师发展，推动学校进步的目标；“1”是构建具有统一身份认证、能够促进数据流转的应用平台；“n”则是无限增长的各种数字化运用场景和应用程序。实现学习空间的重构，以智能技术赋能，形成‘教学治’一体化建设，并达成深度融合。

上海市浦东模范中学书记、校长亓大江表示，创建面向未来的理想学校，一定要基于学校发展的具体实际因素。上海市浦东模范中学创办于上个世纪末，是由上海市劳模协会承办的一所公办转制学校。浦东模范中学在学校发展历程中不断积淀与形成的模范文化，是学校走向未来的起点。

上海海事大学附属北蔡高级中学书记、校长史炯华去年成为浦东最年轻的正高级教师之一，他在构想，着力勾绘“梦想、幸福、完整”，面向未来的育人课程。只有梦想与幸福的共同支撑，才能得以完整，才能是身、心、脑的全面和谐发展，才能是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。

上海市浦东新区教育工作党委副书记毛力熊说，浦东拥有全市基础教育近三分之一的学校数，需要培育一批又一批政治素质高、专业能力强、具有改革创新精神的“星”校长队伍。

金卫东名校长培训基地是浦东名校长基地的缩影，工作室成员以“4+x”结构组成，在正高级、特级校长金卫东校长的引领下，基地聘请教育大咖组成导师团、定期专题学习、读书交流、组织专家到学员基地学校把脉定向、创设各种交流机会，学员在理论学习与实践锻炼中不断取得新进步，这四位学员走上了新的校长岗位。

金卫东说，这4位年轻校长不久前先后履新，并已转入市级知名资深校长基地继续深造，他们正以蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气、铿锵勇气，努力耕耘在初中教育的实验场，成就学校，也成就自己。

办未来的理想学校，要回归初心

上海市教育学会副会长、上海市闸北第八中学原校长刘京海和江苏教育行政干部培训中心、江苏省教师培训中心常务副主任季春梅博士，对7位校长描绘的未来学校进行了点评。

“徐永光、姜炜星、朱海兰、王文皓这4位校长都是有情怀、有追求的校长，”刘京海说，他们善于思考，思考力就是领导力，思考的背后就是科学的思维方法，从本校的传统文化、面临的问题去研究、去推进理想学校的办学实践。

刘京海同时表示，几位校长在思考后还能转化为实践活动，即便在实践中遇到问题，也是认识、智慧增长的过程。现在是三股力量——专家教授、教育行政部门、校长和教师搞课改，专家教授、行政部门对教育发展趋势的判断，而转化为具体的实践操作还是要看校长，需要校长在看清趋势方向的同时，看好突破口、找到可操作点。

“这几位也是上海青年校长的代表，校长队伍的健康成长，还要在实践中不断思考磨炼。”刘京海说。

现实教学中有许多不确定因素，未来也有更多的不确定因素，对于校长来说，如何把这些不确定变成行动，刘京海也给出了参考意见，“第一，面对这么多不确定，我们要回归初心，教育的基本原理、基本规律没有变，我们要以不变应万变；第二，在走向理想的过程中，要研究现在有哪些不理想的地方，阶段性地一个个去改进，逐步实现理想，通过长期的积累，进而形成学校的办学理想，简而言之，就是把复杂问题简单化。”

来自江苏的季春梅博士与会前就仔细学习了张怡、亓大江、史炯华3位校长的汇报内容，她说：“今天还有不少江苏的校长也在线上参会，汇报中的内容有很多地方值得我们学习。”

“3位校长都有基于未来学校有清晰的逻辑判断，这是未来学校建设的经脉，也是对未来学校发展趋势的厘清。”季春梅说，比如卢湾中学的“无边界”课程，既是传承，也是未来学校的形态和样态；浦东模范中学着眼学生成长，以模范精神作为学校的根基；北蔡中学总结外部不确定因素，构建“梦想、幸福、完整”的育人模式。

季春梅同时表示，青年校长们也具有基于未来学校的明确的价值判断和指向以及基于未来学校的鲜明的文化根基特色，参与交流的校长也都具有基于创新的未来学校路径建构与走向，更具有生命性和成长性。

上观号作者：第一教育