法官上讲台，给孩子们播撒了什么样的法治种子？丨我为群众办实事

我为群众办实事【第45期】

从法院的审判席到校园的三尺讲台，从人民法官变身“人民教师”，从敲槌断案维护公平正义到手执教鞭“传道、授业、解惑”，在迎接建党100周年的日子里，上海法院系统40名法律精英放下繁重的案头工作，带上精心撰写的讲义，走进全市100所中小学、职业学校和专门学校，开展法治宣讲。

今年4月，由上海市高级人民法院和上海市教委共同举办的首届“百校百讲献给党——上海法院青少年法治讲师团进校园”活动，至今已开展了116场次。

在上海，法官普法并不新鲜，特别是法官进社区开展普法教育更是屡见不鲜，但是如此大规模的针对在校学生开展法治宣讲还是首次。

当前，上海法院通过庆祝建党100周年活动，进一步完善国家机关“谁执法谁普法”的普法责任制，加强对普通群众，特别是青少年的普法教育。

刑事法官的亲和力，不断互动的普法课

6月16日，位于崇明岛东部、被誉为“上海最美校园”的上海新纪元双语学校迎来了一位特殊的“老师”——上海市崇明区人民法院刑事审判庭副庭长金立寅。

下午4点半，在孩子们热烈的掌声中，温文尔雅的金立寅夹着讲义，迈着稳健的步伐走上了讲台，开始给孩子们上一堂为时一个小时的法治课。

金立寅是一名刑事法官，曾主审审结过市扫黑办挂牌督办的宋某某等14人恶势力犯罪集团案、最高法院指定管辖的虚假诉讼案、上海首例组织考试作弊案、新生兔唇男婴被毒杀案等。主审、参审的案件无一因瑕疵被发回重审或改判。

这是金立寅第三次给崇明本岛的学生们上课了，这样一位令犯罪分子闻风丧胆的刑事法官，走到孩子们中间却有着特别的亲和力，一个个法律知识点信手拈来，并不时地抛出有趣的“梗”，让孩子们在笑声中获得法律的基本常识。

“这两个庭审场景，哪一个是刑事法庭，哪一个是民事法庭？”

“被告人一定就是坏人吗？”

“律师明知被告人有罪，还为他辩护，这样做是否不道德呢？”

……

”

面对金立寅抛出的一个个问题，孩子们举手争相回答，整堂课互动不断，妙趣横生。答对的孩子有惊喜，还能获得小礼物——《“欣法官”普法读本》。

为了上好这一堂课，金立寅跟平时办案一样认真，早在半个月前就像了解案情一样，详细了解自己要授课学校的情况和学生的兴趣所在，从内容的编排、案例的选择、提问的设置，再到互动的方式，金立寅的讲稿修改了一遍又一遍。他甚至找来正在读小学的儿子，进行了“提前演练”。

傍晚5点半，临到下课时，金立寅穿上法袍，一名威严刚正的法官站立在孩子们的面前，孩子们顿时爆发出热烈的掌声，这是他们从内心发出的对法官这一神圣职业的尊敬，也是他们经过一堂课的法治教育后，对法律这门深奥的学科开始有了兴趣的萌芽。

一位名叫张心菲的女生告诉金立寅，“我想做法官，因为法官是维护正义的，这样以后我就能维护国家的安全，让有罪之人绳之以法。”

授课法官：播撒法治种子，收获参天大树

为了取得普法教育的最佳效果，参加“百校百讲献给党”活动的40名法官、法官助理们可谓“八仙过海，各显神通”，想着法儿铆足了劲儿让课堂“活”起来。

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上海市长宁区人民法院是中国少年审判的发源地，今年4月7日“百校百讲献给党”活动启动当天，该院未成年人与家事案件综合审判庭庭长顾薛磊为华政附中学生讲授了“百校百讲”的第一课，用真实案例分析校园欺凌的严重危害性。

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4月28日，上海市嘉定区人民法院民事审判庭纪学鹏法官在交大附中嘉定分校，融合心理学和授课技巧，邀请同学走上讲台，扮演法官对校园欺凌案件进行“宣判”。将简易的“模拟法庭”搬上课堂，让同学对庭审有了直观的感受。

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“老人倒地我们应不应该去扶？”“给主播打赏充值的钱能要回来吗？”5月12日，上海市虹口区人民法院民事审判庭审判员曹艳梅为虹口区外国语第一小学学生讲课时，通过提出各种有趣活泼的案例，呈现有趣的图文视频，让课堂活跃起来。

……

据了解，这40名法官、法官助理获任“百校百讲献给党”讲师团讲师，都是在全市法院范围内选聘的，他们政治素养好、审判业务精、表达能力强、热爱青少年权益保护事业，并且具有一定青少年法治宣讲经验。

“‘百校百讲献给党’活动很有意义！首先，我们传授的不应该仅是法律知识，而应是一种法律的思维。授人以鱼不如授人以渔，让孩子们学会带着思辨的头脑去发掘、研究一个个我们习以为常的问题，这难道不是一件非常有趣的事情吗？”金立寅感慨地说。

金立寅说，激发孩子们对于司法实践和法治思维的兴趣，相信以后会有越来越多的法律职业共同体，走上信仰法治、维护法治的道路。

站在两个一百年的历史交汇点上，在建党百年之际，人民法官不断为青少年法治教育作着努力和贡献，播撒下一颗颗法治的种子，金立寅希望在建国百年之际，能够收获一片法治的参天大树，共同支撑起我们的法治蓝天。

金立寅所授课的上海新纪元双语学校校长李海林说：“在我看来，对中小学生开展的法治教育有三个层次，第一个层次是知法、守法的教育，把法律的要求、法律的知识传授给学生；第二个层次是教育学生如何利用法律保护自己，这个层次的法律教育在中小学还普及不够；第三个层次是让我们的孩子形成法律的意识、法律的精神。作为教育工作者，我更关注法律教育、法律知识进学校。”

权威声音

倡导构建协同育人新格局

教育学博士、华东师范大学教育管理学系副教授白芸充分肯定“百校百讲献给党”活动具有积极的意义，希望能每年持续地开展下去。

白芸说，法官讲课内容涉及校园欺凌、网络沉迷、禁毒防毒、校园侵权、学生安全等话题，其实都是对青少年健康成长产生重大影响的问题，也是学校、家庭共同关注的问题，更是教育学研究、尤其是教育管理研究领域关注的现实问题。现在我们倡导构建家庭、学校、社会协同育人的新格局，而法院代表社会一方参与进来，凝聚育人合力，和学校、教育管理部门一起，关注上述问题，并参与解决这些问题，白芸认为这是为协同育人机制注入了新的内涵，也体现了这个时代全方位育人的要求。

“从另一个方面来讲，中小学以前开设的《品德与生活》《品德与社会》目前已经改为《道德与法治》课程（我们简称为‘道法’），在上海的中、高考中占了一定比例，这也说明‘道法’课程是很重要的！中等职业学校开设的《思想政治》课程也有专门模块是职业道德与法治，都表明了现有的学校课程体系中对法律、法治相关领域的重视。”

白芸建议：

“我们法院系统里既然有这么一支优秀的法律队伍，能否和学校，包括教育部门达成一定的协作，包括和道法课老师、思政教育工作者合作，参与课程与教学的设计，在法官讲课中不仅讲授法律知识，也要运用多种教学方法和策略，形式灵活、生动有趣，符合中小学生的年龄特点，学生更容易接受，教学效果会更好一些。另外，也可以把司法实践中处理的网络诈骗、校园欺凌等生动案例，分享和融入到学校的具体教学中去，提升学校教师的教学效果。”

白芸注意到，当前社会各个部门、各个政法机关都在关心青少年的成长，参与到青少年教育工作中，做得很有意义，也做得很用心，这是好事。既然我们现在大力提倡协同育人的理念，那就要研究探索以什么样的方式让大家合作起来，整合资源，优化协同育人的机制。白芸期待，从各做各的逐步发展为做到一定的程度和效果时，大家能携手合作起来，优势互补、取长补短，这样产生的教育效果会更好一些。