今年是上海率先整体实现教育现代化的重要年份。追寻历史，才能不忘初心、行稳致远。

为呈现在上海教育发展史上留下过重要足迹、产生过重要影响的学校改革、名师名家、文化脉络，《上海教育丛书》编委会主编出版了《足迹——上海教育故事》系列丛书，由上海百所中小学倾情讲述发展史。

“第一教育”选取其中部分学校，近日推出“时光机”栏目，向前细数其文化传承，向后展望历史名校面向新时期的开拓创新。

准备好了吗？一起坐上“时光机”出发吧！今天我们将走进——

奉贤区南桥小学

清嘉庆九年（1804年），知县艾荣松率多位绅士捐款集资创建奉贤县第一所书院——南桥小学的前身文游书院。

光绪三十年（1904年），伴随着鸦片战争爆发，西学东进，书院教育随之改革，1904年，开明乡绅朱家驹把文游书院改名文游学堂，任第一任校长。1945年奉贤解放，学校更名南桥中心小学。

两百年沧桑岁月，两百年风雨兼程，上海市奉贤区南桥小学作为一所具有两百年历史的老校，为家乡教育事业的兴旺、人才的涌现做出了积极贡献。

在全面推进素质教育的实践进程中，南桥小学本着“在继承中求发展，在改革中创特色”指导思想，传承“文道统一，德才见长”，践行“敦品重学，文博雅美”办学理念，履行历史文化传播创新使命。

南桥小学前身文游书院全景图

历史传承：

百年风雨阳光路，代代校长奋斗情

百年风云变幻，百年岁月峥嵘，一代代南小人倾注心血，将南桥小学历史文化底蕴得以继承与发扬，南桥小学亦成为南上海的一片教育沃土。

朱家驹：致力家乡教育的开创者

朱家驹（1857——1942），男，字昂若，清光绪五年（1879年）乡试第十四名中举人。

南桥小学创始人朱家驹

光绪十六年（1890年），朱家驹被聘为肇文、文游两书院讲席。他常常把自己担任讲席所得的酬金贴补给出身贫寒的学生，博得了书院同仁的交口称赞。

光绪二十七年（1901年），朱家驹为自治会会长兼学务公所总董。光绪三十年（1904年）后，他将肇文、文游两书院改为学堂，创设开泰等乡镇小学40多所。

学务公所改为劝学所后，朱家驹为解决学校办学经费的不足，除想办法筹集外，也常用自己每一年所得的薪水贴补各小学办学经费。

在掌管文游学堂和后来的奉贤“二高”（今南桥小学）期间，严谨治学，题写“敬、慎、勤”校训，寓意“敬贤、慎行、勤学”，为文游文化奠定良好基础，成为南桥小学一笔厚重的历史文化财富。

朱家驹题写的三字校训

南桥小学毕业学生照片

张大维：教育改革浪潮的领头羊

张大维，女，1993-2011年时任南桥小学校长兼支部副书记。在小学教育岗位上了工作了二十九个春秋的她，坚持“和谐发展”思想，努力实践“以人为本，和谐发展”的办学理念。

南桥小学张大维校长

1997年，她确立学生“自主管理、自主教育、自主活动”为核心的德育思想，探索以“体验、实践”为特征的德育方法，主张发挥学生在学习和整体活动中主体地位。

以《小学生行为规范》为基础，她开展“十个道德好习惯”争做合格小公民活动，把道德建设活动抓深抓实，积极开展了以“班集体自主管理”“人口、环境和可持续发展”为主题的系列教育活动。

从1999学年起，张大维提出了把“把班级还给学生，是班级成为培养学生创新精神、实践能力提高的基地”的指导思想，提出增设班级岗位、建立小干部轮换制、丰富班级评价三种做法，提高学生讲道德、明是非、辩善恶、知荣耻的客观分析能力。

在“和谐发展”教育思想引领下，张大维提倡师生真诚交流，尊重学生主体地位，落实“科普、读书、体育、艺术”四大学校传统活动，注重在课程中通过德育引领，提升教学立意，充实新的校园文化内容，为南桥小学的未来发展指明方向。

开拓创新：

敦品重学促发展，百年南小焕新生

孙骊，女，自2011年任南桥小学校长兼支部副书记至今。这是一位富有活力的校长，是现代学校管理的创新者。

南桥小学现任校长孙骊

孙校长重新梳理南小百年文化，明确了“敦品重学，文博雅美”的办学理念，形成“文化氛围浓郁、道德品行高尚、艺术涵养深厚、专业发展全面”的办学特色。

南桥小学充满艺趣雅致的校园

弘扬“贤文化”，打造德育品牌

一、二年级的孩子以拍摄照片的形式，对比家乡奉贤这些年来的沧桑巨变，用手中的画笔尽情想象未来奉贤的面貌；三、四年级的孩子们观察并记录中秋节前后月亮的变化，主动帮家人做一件力所能及的家务；五年级的孩子学习共和国勋章获得者背后的故事，走出家门寻找并采访身边的英雄。

这是南桥小学“悠悠贤韵”德育综合实践活动之“中国周、品中秋”活动，为孩子们安排的“德育大餐”。

像这样的活动在南桥小学还有不少。学校坚持，教育之原点在鼓励崇高，而不仅仅是礼节规范。在孙校长的领导下，学校继承与发扬德育特色，坚持走“和美德育”道路。

以“贤文化”为主题，学校将“敬贤、知贤、学贤”特色与德育相结合，形成系列特色德育活动，打造南桥小学“和美德育”品牌。

南桥小学开展“敬贤、知贤、学贤”特色德育活动

学校成立以校长、书记为首的学校德育工作领导小组，同时成立五个常规工作小组：

常规德育工作组立足学校德育基础；

学科德育工作组挖掘各学科教学德育功能

家长学校管理工作组定期组织家庭教育活动；

家长委员会管理工作组监督学校工作和为教育教学出谋划策；

后勤服务工作组为学校的德育工作保驾护航。

学校先后制订了班主任工作条例、星级班评比标准等多项德育工作规范与考核制度，以确保德育工作有序有质开展，继承发扬南桥小学德育特色。

在德育活动实施过程中，学校主要以家乡“贤文化”为主线，围绕“敬、慎、勤”三字校训，以培养南小学子为目标，构建学科教学中渗透“知贤”，主题教育中开展“敬贤”，活动体验中实践“学贤”的操作模式。

学科教学渗透“知贤”，主要通过挖掘教材中或教材后的一个个鲜活的典型人物，告诉学生这些人物的事迹、品德、著作、贡献，感受精神，从而树立榜样，确立目标。

主题教育开展“敬贤”，利用班队会课、升旗仪式、午会课等时间对学生进行校史、乡情、贤人品德等教育，并通过讲故事、小品表演、朗诵等形式再现贤人品质，从而感悟贤人的高尚。

活动体验实践“学贤”，通过四大传统节活动、民俗节日文化活动、仪式教育活动、“走进贤城，学做贤人”活动等，了解民族节日中蕴涵的传统习俗和道德品质，了解家乡贤人，领略家乡魅力，在活动中感悟与了解古贤人风尚，在实践中体验与学习家乡贤人品德。

“三点一面”，完善家校沟通机制

7:50，进入校园，观摩早自习。

8:00，音乐响起，前往操场观摩早操；上课铃响起，参观课堂。

11:00，参观食堂，与师生一同用餐……

这是南桥小学“校长助理日暨家长膳食日”，家长代表们的日程安排。

南桥小学认为，教育之原点在温暖心灵，学生这棵小树苗需要家校共育。以市级家校互动项目开展为契机，学校继续完善家校沟通机制。提出了家校“五日”沟通机制：

膳食品尝日，监督学生午餐质量；

社会实践日，体验学生基地活动；

咨询互动日，保持家校教育一致；

课堂深入日，直面教育教学现状；

家长沙龙日，提高家庭教育能力。

同时，学校积极落实家访工作制度，利用多种途径充分发挥家长对学校教育教学工作的监督、评价作用：

定期召开家长会、家委会、共建会。充分调动学校、社会、家庭以及德育基地的积极作用，充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能，积极主动沟通，形成“学校影响家庭、家庭影响社会”的良好局面。

定期进行上门家访。制定家访实施方案，做到有目的有计划进行家访，并做好家访记录，把家访中达成的共识、出现的问题及教育成效等一一记录。

重整课程，彰显艺术人文特色

古色古香的龙墙，薪火相承的校史馆，沉淀着学校的文化底蕴。学生们漫步校园，感受国家的兴衰与学校变迁。

科技与人文相结合的众多创新实验室，丰富着各类steam课程，全面拓宽了学生的综合素质发展路径……

南桥小学认为，教育之原点在于激发想象，而不仅仅是学习知识。学校在课程与教学管理中做到“严谨、实效、创新”，始终坚持“抓细、抓实、抓有效指导”。

学校成立了以校长为主要负责人的课程管理领导小组，注重过程管理，深入教学第一线，与学生和教师“亲密接触”，发现每一个学生和教师身上独特的性格色彩，挖掘学校自己的精神属性。

学校关注学生个性发展，坚持艺术人文特长的培养，树立了“每一位学生都是一棵树”的课程理念，明确了“课程即根系、课程即能量交换、课程即旁逸斜出”的概念转化，为学生的个性发展提供多元的课程载体。学校的合唱、器乐、舞蹈、剪折纸四个艺术专项被列为区的特色项目。

南桥小学建校两百周年校庆

南桥小学两百年文化是学校的厚重底色，对这种文化的传承与创新，使老师学生拥有了一种内化于心，外化于行的文化自信，在这所温润、纯粹、舒展、美好、柔软而有力的学校，每个孩子都能够恣意生长，每一位教师都能够优雅成长。

今天的南桥小学抓住机遇，响亮地提出了“敦品重学，文博雅美”的口号,践行“醇美教育”之理念，这不仅是对以往办学经验的总结，也是在继承与发展中凭借丰厚的文化内涵，在教育改革和实践的道路上，上下求索，开拓南桥小学两百年老校之新风貌。

供稿 | 奉贤区南桥小学

整理编辑 | 袁曼舒

参考 | 《足迹——上海教育故事》丛书 上海教育出版社出版 、南桥小学微信公众号

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